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(发布时间:2019-08-09 点击数:1003)

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湖北省孝感工业学校校长程文辉介绍,上个世纪90年代中期以前,职业学校,包括中等师范和技校等所谓“中专”学校,比重点中学还火,出来都是当干部,包分配。但在上世纪90年代后期开始的文凭热和高考热之后,生源质量不高,就业前景不明,中专学校包括高职类院校学生一度被描绘为“没前途、没面子”。

学生综合评价、考试内容、高校录取均成为此次高考改革的主要内容。与以往的改革相比,此次改革表现出明显的综合性。《方案》指出,要建立和完善“普通高中学生学业水平考试制度”和“普通高中学生综合素质评价制度”。建立学业水平考试制度对于监督、规范普通高中教育教学行为、促进学生全面发展至关重要。目前福建省学业水平考试实行的是“反向会考”模式,即文科倾向的学生参加物理、化学、生物、信息技术4科的全省基础会考,理科倾向的学生参加政治、历史、地理、信息技术4科的全省基础会考。为了保证该制度的顺利实施,福建省教育厅专门制定了《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》,对学业基础会考的科目、考试范围、考试时间、成绩评定及实施办法等作了详细的说明。今后,根据教育部有关规定和普通高中教学情况,将进一步完善学业水平考试制度。

上海航空服务学校陈耀校长介绍,他们800名应届毕业生,360人考入高校,其余直接就业,整体就业率99。航空食品、空乘服务、航空机械等职位年薪都可达8万元。

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据青岛市教育局介绍,学校组织春游,一旦发生安全问题,将承担很大的经济赔偿责任。目前正在中小学校推广实施的校方责任险有望为学校解除这种后顾之忧。学校投保后,一旦学生在校园内或学校统一组织的活动(包括体育课、课外活动、春游、夏令营和各类社会实践活动等)中发生保险责任事故,将由保险公司在第一时间向受害学生提供赔偿。这种保险虽然不能“包打天下”,但是可以使学校实现经济赔偿责任的分担转移,将有助于学校打消顾虑,圆学生一个春游梦。

对于素质教育,我们还存在议论得多,但实践不足的倾向。因为实践少,所以讨论也难以深入。素质教育的很多设想之所以难以付诸于行,是因为意见分歧太大。事实上至今执着地维护应试教育的还大有人在。但是没有实践,就没有示范,分歧也永远不可能缩小。这些年来的教育改革实践的缺点,一是没有坚持充分的试点,二是取得了某些不成熟的经验又忙于铺开,结果难免欲速不达,这大概也是素质教育难以取得有效成果的一个原因。所以,重要的是要坚持试点,要坚持在小范围内把事情做实,而不要急于推广。要切实地走稳每一步路,集中力量先把一个班、一个学校、几个学校搞好,不要期望在短时期内就取得全局性的成果。在素质教育的起步阶段,这是尤其重要的。(作者为上海大学教授)

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另外,一些九年一贯制学校确实会碰到提前行动的问题,因为各个学校都会采取措施“截留”一部分本校优秀的五年级毕业生,这些原因都导致目前招生秩序有些混乱。对此,一些校长也建议,在面谈时间规定上,有关部门能否更人性化一些,对于全市范围内招生的学校能否放宽些限定,由统一规定两天时间变为划定面谈起止期限?

第一招是孤立。饭桌上,无论是大嘴还是小贝、郭芙蓉还是吕秀才,甚至边缘人物祝无双,每个人都极力营造出一种前所未有的和谐氛围——你给我夹个鸡腿,我给你夹块儿牛肉,互相照顾,其乐融融。轮到新来的谢仲达,小贝隔着整张桌子递过来一个毛豆:谢大哥来吃个豆,一定要细嚼慢咽哦。

  党的七大另一个重大历史性贡献是将毛泽东思想写在了党的旗帜上,确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章。  七大通过的新党章指出:“毛泽东思想,就是马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想,就是中国的共产主义,中国的马克思主义。”党章规定:中国共产党以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想,作为自己一切工作的指导方针,反对任何教条主义的或经验主义的偏向。  刘少奇在七大《关于修改党章的报告》中深入论述了毛泽东和毛泽东思想在中国革命中的地位和作用,对毛泽东思想作了较为全面、系统和科学的概括,揭示了毛泽东思想的丰富内涵和本质特征,使全党对毛泽东思想有了比较完整的认识和深刻的理解。  七大确立毛泽东思想为党的指导思想,是近代中国历史和人民革命斗争发展的必然选择。中国共产党成立后,以毛泽东为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本原理,经过20多年的艰苦探索,把中国革命实践中的一系列独创性经验进行理论概括,创造性地发展了马克思列宁主义,形成了适合中国情况的科学指导思想。  毛泽东思想这一科学概念的形成,经历了一个过程。1941年3月,党的理论工作者张如心用了“毛泽东同志的思想”的提法。同年6月,中共中央北方局、八路军野战政治部指示:要宣传“我党领袖毛泽东同志发展了马列主义的关于中国革命的各项学说和主张”。9月,中央政治局扩大会议进一步肯定了毛泽东关于中国革命的理论。1943年7月5日,王稼祥在《中国共产党与中国民族解放的道路》一文中,首先使用了“毛泽东思想”这个概念,明确提出:“毛泽东思想就是中国的马克思列宁主义”。毛泽东思想这一科学概念提出后,很快被全党同志所接受。在此前后,朱德、刘少奇、周恩来、陈毅、邓小平等同志纷纷发表文章或演说,论述毛泽东同志的思想。1945年4月,党的扩大的六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》,充分肯定和高度评价了毛泽东的理论贡献,指出:“中国共产党自1921年产生以来,就以马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合为自己一切工作的指针,毛泽东同志关于中国革命的理论和实践便是此种结合的代表。”  毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东同志是毛泽东思想的主要创立者,党的许多卓越领导人对它的形成和发展作出了重要贡献,毛泽东的科学著作是它的集中概括。  七大之后,全党同志在毛泽东思想的指引下,团结一致,为推进中国革命的历史进程努力奋斗,终于在1949年取得了新民主主义革命的伟大历史胜利。  新华社北京6月2日电

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  卢湾高级中学教师顾俊祥,去年被选派到华东师大松江实验中学。在松江,他不仅承担了高一两个班的数学课,还担任高一年级组长,丰富的教学经验不仅让学生折服,还让不少年轻教师受益匪浅。截至目前,9个中心城区已选派154名思想政治素质好、业务能力强的优秀教师前往对口郊县,其中不乏学科带头人、教研组长等骨干教师。

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中新网11月24日电据马新社中文网消息,马华总会长蔡细历于11月23日在马华总部主持马华会长理事会会议后,在新闻发布会上对媒体透露,马华计划将拉曼学院升格为学院大学。

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